Trovati 73 documenti.
Agenda 2030 - Gli obiettivi di sviluppo sostenibile
SDG 04 - ISTRUZIONE DI QUALITA'
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Milano: PoliS-Lombardia, 2023
Abstract: I percorsi di qualifica e diploma dell’IeFP rappresentano il primo gradino della cosiddetta “filiera professionalizzante” su cui Regione Lombardia ha molto investito e che può portare fino all’acquisizione di titoli di V livello del Quadro europeo delle qualifiche (EQF) con il conseguimento di un diploma ITS. L’analisi dei risultati occupazionali dei giovani inseriti nel sistema di IeFP in Lombardia usciti dal sistema formativo nel 2021 a partire dai dati delle Comunicazioni Obbligatorie ha evidenziato, dopo un importante rallentamento nell’annualità precedente riconducibile agli effetti della pandemia di Covid-19, una buona efficacia complessiva dell’Istruzione e formazione professionale lombarda nel consentire l’ingresso dei propri giovani nel mercato del lavoro, in linea con la significativa richiesta di qualificati e diplomati professionali che si riscontra a livello regionale evidenziata dai dati Excelsior. A livello complessivo, a distanza di 6 mesi dal conseguimento della qualifica triennale il 49% dei giovani ha attivato almeno un contratto di lavoro, quota che sale al 62% dopo un anno, mentre per i diplomati nell’a.f. 2020/21 ad essere inserito nel mercato del lavoro è rispettivamente il 45% entro i 6 mesi e il 60% entro i 12 mesi, con un differenziale di genere a svantaggio della componente femminile significativamente maggiore per le qualifiche triennali (15 punti percentuali, contro i 3 pp dei diplomati).
[Milano] : [S.e.], 2017
[Milano] : [S.e.], 2015
Pesaro : Serim, 2010
Milano : IReR, 2010
Attività di ricerca cofinanziate dal Fondo Sociale Europeo: esperienze e risultati
Perugia : AUR, 2008
AUR Quaderni
L'apprendistato in provincia di Bergamo: la ricerca di un modello
Bergamo : Provincia di Bergamo, 2008
Piano di comunicazione per le reti dei servizi del mercato del lavoro
Milano : ARIFL, 2007
s.l. : [S.e.], 2007
41° rapporto sulla situazione sociale del Paese 2007
Milano : Angeli, 2007
Lavorando s'impara: focus sulla formazione professionale
Milano : Cusl, 2007
I quaderni di Libertà di educazione ; 10
Milano : Angeli, 2007
Quaderni di Economia del Lavoro ; 83/84
La formazione competente: l'esperienza IFTS in Lombardia
Milano : Angeli, 2006
Collana di politiche del lavoro ; 1137.46
40° rapporto sulla situazione sociale del Paese 2006
Milano : Angeli, 2006
Catanzaro : Isfol, 2005
I libri del Fondo Sociale Europeo / Unione Europea, Fondo Sociale Europeo, ISFOL
Modelli di governance per lo sviluppo del sistema di istruzione-formazione-lavoro
[S.l. : Agenzia per la formazione e il lavoro, 2004]
Una analisi territoriale dei percorsi scolastici e formativi
Roma : Svimez, 2004
Quaderno SVIMEZ ; 23
Milano : IReR, 2004
Abstract: CARATTERISTICHE DATASET: Anno effettuazione rilevazione: 2004 - Universo dell'indagine: E' rappresentato da tutti i partecipanti a corsi di formazione FSE, conclusi nel periodo dal giugno 2001 all'agosto 2003, rientranti nelle misure destinate a favorire l'occupabilità dei soggetti (Asse A misure 2 - 2.1 - 2.2 - 3, Asse C misure 3 - 3.1, Asse E misure 1 - 1.1. - Tipo di rilevazione: censuaria - Metodo di rilevazione utilizzato: CATI - Tipo di strumento di rilevazione: Strutturato - Unità di analisi : Individui, i partecipanti ai corsi di formazione finanziati dal FSE. - Tasso di risposta: Attraverso la rilevazione sono state ottenute 14.522 valide, corrispondenti al 55,2 per cento dell'universo rappresentato dai 26.292 ex allievi. Il file dei dati contiene 14.216 record, corrispondenti alle interviste valide, al netto dei corsi non inclusi nell'analisi (vedi voce "pesi campionari"). - Ponderazione: Sui dati relativi alle interviste effettuate è stata effettuata una ponderazione volta a generalizzare i risultati delle analisi all'universo di riferimento. Il coefficiente di ponderazione, calcolato a livello di corso, è dato dal rapporto inverso tra il numero di interviste valide e il totale dei formati. Procedendo in questo modo si è inteso dunque generalizzare le risposte date dagli intervistati (sia rispetto agli esiti occupazionali che alle valutazioni soggettive) ad un determinato corso a tutti i partecipanti al corso stesso. Per ridurre il potenziale effetto distorsivo di tale ponderazione è stata definita una soglia di accettazione del corso: sono stati esclusi dall'analisi tutti i soggetti che hanno partecipato ad un corso del quale si disponeva di un numero di interviste inferiore al 25 per cento. La riduzione dei casi utili ai fini dell'analisi ha portato a una ridefinizione dell'universo di riferimento, che risulta, in definitiva, composto dai soli allievi che hanno partecipato a corsi non esclusi: 23.950, rispetto al totale di 26.292. La variabile PESO corrisponde al coefficiente di ponderazione.
Milano : Angeli, 2003
Istruzione, economia e istituzioni
Bologna : Il Mulino, 2003
Collana della società italiana degli economisti