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Abstract: I concetti di natura relazionale e distribuita del funzionamento psicologico sostengono l'ipotesi che le competenze cognitive, sociali e comportamentali dell'individuo siano funzione del contesto interattivo interpersonali in cui emergono. Tale ipotesi richiede agli operatori educativi e socio-sanitari di utilizzare la loro relazione con l'utente quale strumento principe d'intervento e di contribuire alla messa in rete assistita delle diverse relazioni interpersonali cui il loro utente partecipa. Il volume propone la rete educativa come intreccio sinergico di relazioni di crescita per il soggetto in difficoltà prendendo in esame, a diversi livelli (rappresentazionale, operativo ecc.), la relazione operatore-utente ed il suo collegamento con altre relazioni significative, come quella familiare. Le condizioni di disagio evolutivo qui esaminate sono di più tipi, tra cui la differenza etnica, il deficit sensoriale, la disabilità e il disturbo psicotico. Il volume si rivolge agli studiosi di psicologia clinica dell'educazione, di psicologia dell'handicap e di pedagogia speciale, a tutti gli operatori del settore, come insegnanti, educatori, pedagogisti, psicologi, formatori e supervisori del personale educativo, responsabili e coordinatori di servizi socio-educativi, agli studenti che si stanno preparando a tali professioni e ai genitori interessati a partecipare più attivamente alle cure di crescita dei loro figli.

Abstract: In questo volume, il percorso di costruzione di identità adolescenziale considera in primo piano l'appartenenza di genere, assumendo l'ipotesi che la differenza di genere sia una risorsa comunicativa importante soprattutto nell'ambito di un'esperienza di sé verso l'altro che fondi le basi per una positiva interazione tra i sessi nella futura vita adulta. Il genere come risorsa comunicativa nei processi di crescita viene quindi indagato nel corso di una ricerca su 1500 adolescenti maschi e femmine, per poter cogliere più a fondo come il fatto di essere maschi o femmine possa assumere peso e significato innanzitutto per sé e per la propria costituzione identitaria, ma anche, e in modo non meno importante, per gli altri all'interno di diversi ambienti, dalla scuola alla famiglia, dalla città all'esperienza con i media, dallo stare in gruppo alle relazioni amicali e all'uso del proprio tempo.

Abstract: Professore di scuola media superiore, insegnante di lettere a disagio (o in forte imbarazzo) nella moderna scuola-azienda, Umberto Fiori mostra dall'interno le condizioni paradossali in cui la classe docente italiana si trova oggi a dover svolgere il proprio sottostimato lavoro. La ventilata scuola «delle tre I» (Internet, Inglese, Impresa) rischia, ahinoi, di realizzarsi e di far piazza pulita non soltanto della cultura (il che già di per sé sarebbe intollerabile) ma anche irreparabilmente dell'intelligenza dei ragazzi. Una critica dura e precisa che riesce a non perdere mai di vista il senso del quotidiano e, formalmente, sceglie di utilizzare i toni leggeri del racconto anziché quelli più schematici del saggio.

Abstract: Esprimere, diagnosticare, accettare e certificare la qualità di un progetto o di aspetti di esso, da un lato, e, dall'altro, migliorare l'organizzazione e gli interventi specifici delle diverse istituzioni coinvolte, sollecitandone la progettualità, costituiscono due dimensioni chiave cui la valutazione è chiamata a dar risposta, individuando di volta in volta le strategie e gli strumenti più opportuni. Troppo spesso la valutazione è associata ancora alle funzioni di selezione e di competizione; occuparsi di valutazione scolastica significa invece affrontare tutte le questioni cruciali dell'attività formativa: tener presenti gli obiettivi da raggiungere, i contenuti culturali da acquisire, la padronanza di abilità e strategie da parte degli alunni, gli strumenti da utilizzare per favorire la padronanza dei diversi saperi. Da questo punto di vista, quindi, la valutazione è un processo di interpretazione che dà senso a ciò che si osserva e riconduce a sintesi le qualità, i valori e le significatività personali (esperienze, atteggiamenti, motivazioni, bisogni) che determinano l'apprendimento e l'insegnamento.

Abstract: Questo volume raccoglie i risultati di una delle più ampie ricerche effettuate in Italia sul grado di soddisfazione dei genitori nei confronti delle scuole elementari frequentate dai propri figli. L'indagine, promossa dall'Amministrazione comunale di Legnano, è stata effettuata nel 2002 in collaborazione con le Direzioni didattiche degli istituti coinvolti. Se per un verso i risultati della ricerca sulle scuole legnanesi mettono in evidenza come fattore particolarmente critico la sicurezza degli ambienti e delle strutture scolastiche, considerata dai genitori un elemento di grande importanza, ma non sufficientemente garantito all'interno dell'istituzione scolastica, dall'altro, la professionalità degli insegnanti risulta uno dei principali fattori positivi della scuola.