Servizio documentazione e biblioteca di PoliS-Lombardia

Abstract: - Come far crescere nell'opinione pubblica la consapevolezza che l'ignoranza è una malattia che esclude dai diritti di cittadinanza e dal lavoro? - Come garantire a tutti il successo formativo? Come far sì che nessun giovane lasci il sistema dell'istruzione-formazione senza un diploma o una qualifica? - Sì può evitare di trattare tutti gli insegnanti allo stesso modo premiando invece le capacità e l'impegno dei singoli ben riconosciuto dall'ambiente scolastico? - Come si spiega che Paesi quali Finlandia, Irlanda e Corea, che hanno una "spesa per cliente" ben inferiore a quella del nostro paese ottengano risultati, in termini di apprendimenti, nettamente superiori a quelli italiani?

Abstract: In Italia, a differenza di quanto avviene nei più evoluti Paesi europei, manca un sistema di valutazione nazionale per controllare i risultati e la qualità del servizio scolastico. Anche l'avviato processo di autonomia scolastica è impensabile senza un servizio di valutazione. "Parlare della scuola" risulta perfino difficile: manca un linguaggio condiviso per comunicare. Ognuno può dire il meglio o il peggio senza elementi oggettivi di giudizio. La valutazione può consentire utili confronti tra situazioni comparabili e innescare un'emulazione virtuosa tra le scuole: è un servizio essenziale per chi la governa, per chi vi opera e per chi ne fruisce.

Abstract: Una raccolta di contributi di varie personalità del mondo della cultura, delle istituzioni, delle imprese, che danno la loro interpretazione della tensione progettuale che sta rianimando Milano, anche in relazione alla realizzazione della nuova Fiera.

Abstract: Il Rapporto Isfol 2002 offre una panoramica sulla situazione istituzionale in relazione alle politiche economiche, sociali e della formazione del Paese, in un quadro di contesto europeo. Accanto alla prefigurazione di una riforma incisiva del mercato del lavoro e alla rivisitazione del modello di concertazione sociale, l'ultimo anno ha visto l'entrata a regime della Legge costituzionale che sancisce il ruolo fondamentale di Regioni e Autonomie locali. Le implicazioni di questo nuovo assetto di pubblici poteri sono tali da condizionare tutti i processi che governano le politiche sociali, del lavoro, della formazione e dell'istruzione. Su queste novità si incentrano le riflessioni contenute nel volume che quest'anno dedica un capitolo particolare al Mezzogiorno, proprio in considerazione del fatto che l'incidenza della capacità di programmazione e gestione degli enti territoriali assume una particolare rilevanza nell'attuale contesto di devoluzione, sottolineandone punti di forza e di debolezza.

Abstract: L'attività di monitoraggio è stata realizzata dall'Osservatorio attraverso una propria "ricerca sul campo" (in settembre - ottobre 2001) nell'ambito di tre direttrici principali: a) l'analisi delle linee di tendenza generali del sistema scolastico; b) l'attuazione dell'autonomia nelle sue varie forme e l'analisi delle esperienze di best practices; c)l'analisi delle esperienze e lo studio di cinque "casi" di Istituti scolastici considerati (a vario titolo) "esemplari". Tre diversi livelli di approfondimento del monitoraggio, che mira ad acquisire rispettivamente informazioni quantitative, qualitative e di messa a fuoco della poliedricità delle autonomie praticate. Il questionario - rivolto ad un campione di quasi 1000 scuole di tutte le tipologie, scelte per l'interesse a vario titolo dimostrato per l'autonomia - ha trovato positivo riscontro in 824 istituzioni scolastiche autonome, che hanno fornito i dati richiesti. Questa prima indagine ha analizzato le modalità operative attraverso le quali la singola scuola ha interpretato e attuato concretamente le nuove opportunità offerte dal Regolamento dell'autonomia (D.P.R. 275/99). I risultati sono stati classificati nell'ambito dei tre diversi profili dell'autonomia: autonomia di ricerca, autonomia didattica, autonomia organizzativa e gestionale.

Abstract: Come si valuta la convenienza di un progetto di investimento nel settore pubblico? Quali differenze di obiettivi vi sono fra le agenzie pubbliche e le imprese private e come si può tenerne conto? Come calcolare il diverso grado di rischio di progetti alternativi? Che struttura deve avere un rapporto di valutazione per comunicare in modo chiaro i risultati ottenuti? Che cosa possiamo imparare dall'esperienza internazionale più avanzata? Queste le domande alle quali tenta rispondere il libro, in modo semplice ed esaustivo, privilegiando la presentazione di applicazioni fattibili, convalidate dall'esperienza o suscettibili di sperimentazione. Il volume II presenta le principali applicazioni settoriali (trasporti, sanità, ambiente, istruzione, ecc.) e le esperienze concrete di impiego della valutazione degli investimenti nella pubblica amministrazione nel contesto internazionale e dell'UE.

Abstract: Le Considerazione generali che aprono il Rapporto Censis 2002 passano in rassegna i fatti salienti dell'attuale congiuntura. "La nostra società presenta oggi una stazionarietà prolungata senza contraccolpi di reattività- ". Fra stazionarietà e pericoli strutturali di declino, non deve sorprendere che si insinui oggi "un'ambigua deriva di curvatura concava della vita collettiva", preludio a un nuovo modello italiano non centrato sulla crescita continuata ma sulla qualità della vita. Ma accanto a questa "ambigua tentazione al concavo", sembra emergere una novità meno preoccupante, ossia l'avvio di un ciclo di latente metamorfosi attraverso trasformazioni sottili che potranno cambiare il volto complessivo del Paese. Nella seconda parte del Rapporto, La Società italiana al 2002, vi sono le principali fenomenologie dell'anno. Il reset della new economy, la ripresa dell'immobiliare, le nuove reti sociali, e il successo del "viver bene" made in Italy come nuovi spazi di crescita. Il timido aumento dell'occupazione, i contraddittori comportamenti d'impresa, e il congelamento del risparmio familiare, sintomi della stazionarietà in cui siamo. Il declinante impulso delle aspettative, nel latente clima di guerra, con il federalismo e le grandi opere esempi di obiettivi chiari dagli esiti incerti. E infine il perdurare di blocchi sistemici. Nella terza e quarta parte si trovano le analisi settoriali: la Formazione, il Lavoro, il Welfare, il Territorio, i Soggetti economici, il Governo pubblico, la Comunicazione.

Abstract: La ripresa di questo piccolo saggio di Cipolla, apparso nel 1969 in inglese e in italiano due anni dopo per la Utet, dedicato al tema dell'istruzione, offrirà al lettore contemporaneo diversi spunti di interesse. Intanto si trattò di un lavoro pionieristico: dopo di allora gli storici hanno riempito interi scaffali con i loro scritti sull'alfabetizzazione, sulla scuola popolare, sull'istruzione tecnica, sul contributo dell'istruzione alla crescita economica. La sua ricostruzione storica ci fa vedere meglio come, in ampie realtà del mondo in via di sviluppo, il problema dell'istruzione resti uno dei fattori-chiave del decollo economico.

Abstract: L'Ires, in collaborazione con la società Metis, ha provveduto alla revisiona del modello di analisi e previsione dei flussi scolastici già in uso presso l'Istituto negli anni '80. Il presente lavoro rende conto del processo di riconsiderazione metodologica che ha guidato la revisione e dei risultati a cui si è pervenuti.