Trovati 15 documenti.
Agenda 2030 - Gli obiettivi di sviluppo sostenibile
SDG 04 - ISTRUZIONE DI QUALITA'
Puoi usare i filtri proposti a sinistra o il box di ricerca qui sotto per definire ulteriormente i risultati ottenuti
Trovati 15 documenti.
Genova : Treellle, 2011
Quaderno ; 9/2
La scuola dell'obbligo tra conoscenze e competenze
Genova : Treellle, 2010
I seminari ; 12
Il lifelong learning e l'educazione degli adulti in Italia e in Europa: dati, confronti e proposte
Genova : Treellle, 2010
Quaderno ; 9
Politiche di innovazione per la scuola
Genova : Treellle, 2009
Seminario ; 11
Genova : Treellle, 2009
Le Ricerche ; 2
Sistemi europei di valutazione della scuola a confronto
Genova : Treellle, 2008
Seminario ; 10
Quale dirigenza per la scuola dell'autonomia? Proposte per una professione nuova
Genova : Treellle, 2007
Quaderno n.7 ; dicembre 2007
La dirigenza della scuola in Europa: Finlandia, Francia, Inghilterra, Italia, Paesi Bassi
Genova : Trellle, 2007
I Seminari ; n. 8/9 aprile/giugno 2007
Per una scuola autonoma e responsabile: analisi, confronti e proposte
Genova : Associazione Treellle, 2006
Quaderno 5 ; giugno 2006
Genova : Treellle, 2006
Quaderno n.6 ; dicembre 2006
Il governo della scuola autonoma: responsabilità e accountability
Genova : Associazione Treellle, 2005
I Seminari ; 5
Stato, Regioni, Enti locali e scuola: chi deve fare cosa?
Genova : Associazione Treellle, 2005
I Seminari ; 6
L'autonomia organizzativa e finanziaria della scuola
Genova : Treellle, 2005
Seminario n.4 ; aprile 2005
Scuola italiana, scuola europea?: dati, confronti e questioni aperte
Genova : Associazione Treellle, 2002
Quaderni ; 1
Abstract: - Come far crescere nell'opinione pubblica la consapevolezza che l'ignoranza è una malattia che esclude dai diritti di cittadinanza e dal lavoro? - Come garantire a tutti il successo formativo? Come far sì che nessun giovane lasci il sistema dell'istruzione-formazione senza un diploma o una qualifica? - Sì può evitare di trattare tutti gli insegnanti allo stesso modo premiando invece le capacità e l'impegno dei singoli ben riconosciuto dall'ambiente scolastico? - Come si spiega che Paesi quali Finlandia, Irlanda e Corea, che hanno una "spesa per cliente" ben inferiore a quella del nostro paese ottengano risultati, in termini di apprendimenti, nettamente superiori a quelli italiani?
Genova : Treelle, 2002
Quaderni ; 2
Abstract: In Italia, a differenza di quanto avviene nei più evoluti Paesi europei, manca un sistema di valutazione nazionale per controllare i risultati e la qualità del servizio scolastico. Anche l'avviato processo di autonomia scolastica è impensabile senza un servizio di valutazione. "Parlare della scuola" risulta perfino difficile: manca un linguaggio condiviso per comunicare. Ognuno può dire il meglio o il peggio senza elementi oggettivi di giudizio. La valutazione può consentire utili confronti tra situazioni comparabili e innescare un'emulazione virtuosa tra le scuole: è un servizio essenziale per chi la governa, per chi vi opera e per chi ne fruisce.